Трагедия якова мамонтова «когда народ освобождается» — проблематика, литературный контекст

Трагедия Якова Мамонтова «Когда народ освобождается»: проблематика, литературный контекст Самый значительный вклад в становление и эволюцию украинской философской драмы сделала, безусловно, Леся Украинка. Ее драматические произведения (например: «Одержимая», «Кассандра», «Руфин и Присцилла», «В пуще», «Боярыня», «Лесная песня», «Оргия» и т. д.) нарушали сложные социально и нравственно-философские проблемы активно разрабатывали вопрос нациософское и натурфилософского плана. Выдающаяся роль в развитии нового украинского театра и драматургии относится и Владимиру Винниченко, в творчестве которого нашло свое яркое проявление философское постижение смысла человеческого бытия. В пьесах художника довольно часто за внешней историей жизненного момента или случае кроются размышления над глубинными, внутренними механизмами определенных явлений, отдельных человеческих характеров. Собственно, его драматургия является своеобразным философствования, принципиально отличается от традиционной логики с ее двумя диаметрально противоположными утверждениями, его драматические произведения, тяготея к доксологикы, допускают «одновременную истинность многих мнений». На качественно новый уровень подносили украинский театр, вырывая его из рамок этнографического бытовизма, вводя в круг европейских тем и проблем, и такие драматурги, как С. Черкасенко, Олесь, И. Кочерга и другие. Примечательно место в этом процессе занимает и Яков Мамонтов (3.11.1888 — 31.01.1940). Еще учась в Дергачевском сельскохозяйственном училище близ Харькова, парень увлекся сценическим искусством. Юношеское увлечение переросло в любовь на всю жизнь. Читать далее


Вторая балканская война часть 2

В июля 1912 года этому же Цуваю было предписано принять ряд мер к ограничению поступления демократических славянских элементов в средние учебные заведения и в высшей школе в диаграмм (Загребе ). Политика Цувая вызвала всеобщее возмущение. На него был организован покушение. Один из обвиняемых в покушении, студент Юхич, был приговорен к смертной казни. Ряд репрессий подводились славянских культурных и спортивных организаций — «Союз соколов», «Просвещение», «Побратимство», «Культурное объединение южных славян» и др. Репрессии лишь усилили национально-освободительное движение в Австро-Венгерской империи. Летом 1912 года во время спортивного праздника в Праге происходили столкновения между членами союза «Сокол» и немецкими студентами-националистами. Опасаясь, что дальнейшее развитие событий на Балканах приведет к новому обострению социальных и национальных противоречий в стране, австро-венгерская дипломатия предпринимает новые шаги к тому, чтобы расстроить Балканский союз. Особенно усиленно обрабатывается Болгария. С этой целью были использованы 25-летия со дня провозглашения Фердинанда болгарским царем. Австрийская пресса всячески подчеркивает, что Фердинанд — австрийский офицер, благодаря ему Болгария «процветает» и заняла важное место в истории. В конце августа министерствами иностранных дел Бертольд отправился с визитом в Румынию с целью направить ее против Балканского союза. Создается угроза Болгарии со стороны Румынии по Добруджу, на которую последняя претендовала. В этой напряженной обстановке во второй половине сентября проходит заседание австрийской и венгерской делегаций, где обсуждается новый военный закон, предусматривающий значительное увеличение ассигнований на военные нужды. Читать далее


Начало второй мировой войны (1939—1941 гг.)

Начало второй мировой войны (1939- 1941) Цель: ознакомить студентов с началом и ходом Второй мировой войны в период с 1 сентября 1939 по 22 июня 1941, с т термином «странная» война;

  • воспитать у студентов отвращение к войне, к средства разрешения противоречий;
  • развить мировоззрение студентов;

Оборудование: 1. М. Е. Рожик, М. П. Еретенюк ... Всемирная история. 1914—1945. — К.1999. 2. Герхард Кегель В бурях наего века. — М., 1987. Тип занятия: лекция Ход занятия И. Организационная часть. ИИ. Проверка домашнего задания: 1. Дайте с современной точки зрения оценку тайного приложения к пакту Риббентрома-Молотова. 2. Как прошел аншлюс Австрии: почему стало возможным Мюнхенский сговор? 3. Раскройте в хронологическом порядке.

  • Аншлюс Австрии
  • Поражение оси Берлин-Рим-Токио
  • Пакт Риббентрома-Молотова
  • Мюнхенский сговор
  • Оккупация Мемеля
  • Провозглашение протектората Богемит ат Моравия.
  • Англо-франко-советские переговоры.

ИИИ. Изложение нового материала: План 1. Периодизация Второй мировой войны. Расчленение Польши. 2. Продвижение СССР на Запад. 3. Странная "война на Западе. 1. В исторической науке существуют различные варианты периодизации Второй мировой войны. На территории бывшего СССР до настоящего времени сдержалась периодизация на пять периодов: 1. С 1 марта 1939 — 22 июня 1941 г .: Значительные военные успехи вермахта в Зап. И Ю ...Вост. и Сев. Европе. 2. Лето 1941 — письмо. 1942 .: Крах плана «блицкриг». Начало боевых действий в планетарном масштабе. 3 Письмо. 1942—январь 1944 гг Коренной перелом в войне под Сталинградом (февраль 1943), Курском (лето 1943), успешные операции англо-американских войск в Сев. Африке и Италии. 4. Январь 1944 — тр. 1945 гг .: Выход РА в Зап. Европу и открытие Второй фронта; 5. Лето 1945 г .: Разгром Японии. Вторая мировая война была спровоцирована немецким командованием и началась нападением на Польшу. Накануне войны немецкий урод потребовал передать Данунг и право проложить через «польскую границу» экстерриториальные автострады и железную дорогу. В нацистской прессе польское правительство обвиняли в дискриминации немцев 28 апреля 1939 был расторгнут договор о ненападении. Читать далее


Антуан де сент-экзюпери (1900 — 1944). писатель, любил небо

Антуан де Сент-Экзюпери (1900 — 1944) . Писатель, любил небо


Антуан де Сент-Экзюпери

Более всего он любил небо. Оно давало ему стимул к жизни и жажду новых и новых полетов. После этого он пытался донести свои чувства и переживания к людям, описывая свои приключения в литературных произведениях. Сент-Экс, как его называли друзья, знал небо, как свои пять пальцев. Первое их знакомство произошло, когда мальчик, несмотря на запрет матери, принял участие в демонстрационном полете с опытным пилотом. Впоследствии — обучение на военного летчика и первые собственные полеты. Неоднократно Сент-Экзюпери оказывался на волосок от смерти, но всегда чудом оставался живым — и после аварии в открытом море, и в Ливийской пустыне, а также после запятой и многочисленных переломов, в том числе и черепа. Однако 31 июля 1944 самолет-разведчик «Молния П-38 F5-B», который пилотировал Антуан де Сент-Экзюпери, на базу не вернулся. В 8:30 он вылетел с Корсики с разведывательной миссией — сделать аэрофотосъемку в районе Альп. Однако в 14:45, когда в баках закончилось горючее, самолет неожиданно исчез с радаров в районе Сан-Рафаэля, небольшого городка на Лазурном побережье. С этого момента начинается самая интересная часть истории, ведь причины гибели писателя не могли установить более полувека. Среди вероятных гипотез рассматривали механическую неисправность самолета, битву в воздухе, катастрофу в Альпах. Однако ни одна из них не получила подтверждения. Несколько раз в рыболовные сети попадали обломки самолета, но это были не те обломки. Только человеческое воображение творила все новые и новые догадки относительно таинственного исчезновения Сент-Экзюпери. На время гибели писателю было 44 года — возраст, в котором боевые летчики уже давно на пенсии. Да и здоровье было далеко не блестящим: полупарализованная левая рука, из-за чего без сторона помощи не мог залезть в кабину самолета. Читать далее


Жизнь и творчество виктории гончар. сказка «овощи» (план-конспект)

План-конспект Жизнь и творчество Виктории Гончар. Сказка «Овощи» Тема: Жизнь и творчество Виктории Гончар. Сказка «Овощи». Цель: Заинтересовать учеников лицом и творчеством писательницы-землячки; путем анализа идейно-тематического направления, образов литературной сказки формировать у школьников культуру речи, развивать навыки выразительного чтения, память, внимание, наблюдательность, умение сопоставлять; развивать кругозор; воспитывать любовь к украинскому словесного искусства. Цели: Ученики должны знать: круг проблем, которые должны быть решены при изучении темы: значение понятия «сказка»; содержание сказки «Овощи». Ученики должны уметь: очертить круг проблем, рассматриваемых на уроке; объяснить значение термина «сказка»; выразительно читать и пересказывать сказку «Овощи»; отвечать на вопросы учителя. Тип урока: изучение литературы родного края. Оборудование: портрет Виктории Гончар, карта Украины, дидактический материал Ход урока И. Выяснение эмоциональной готовности учащихся к уроку Ученики графически изображают свое настроение, обмениваются тетрадями и рассказывают о настроении партнера. II . Целеполагание и планирование 1) выбор целей из общего перечня, дополнения собственными целями; 2) коллективное планирование деятельности. III . Обеспечение мотивационной готовности к уроку (на доске карта Украины). Учитель. На доске — карта Украины. Дети, кто из вас хочет показать город, в котором мы живем? Наш Севастополь, как и все другие города, — неотъемлемая часть великой державы, и самое большое богатство которой — ее люди. В нашем родном городе живут и работают многие писателей. Они прославили природу нашего края в стихах, рассказах, больших романах и сказках для детей и взрослых. Севастопольские писатели стоят того, чтобы мы знали о них и гордились их достижениями. Читать далее


Традиционность и новаторство идиостилю олега ольжича

Традиционность и новаторство идиостилю Олега Ольжича Украинская литература на протяжении веков сохраняла тесную связь с героическим эпосом казацких дум. Двадцатый же столетия сказалось героической тематике Ивана Франко, Леси Украинский, Юрия Липы и многих других словесных художников. На фоне произведений выдающихся и знаменательных мастеров определение поэзии Олега Ольжича как певца национального героизма может вызвать удивление. Однако героическая тематика — это еще не героический мировоззрение. Героизм в поэзии Ольжича не вытекает из национально-государственного патриотизма, а является проявлением глубоко идеалистического мировосприятия. Героической тематике пронизано все творчество Ольжича, она интересовала его как явление. Художник наблюдал за всеми проявлениями героичности, самые яркие из них находили отражение в его поэзии. Отец Олега Ольжича — известный украинский поэт Александр Олесь, чья родословная восходит Корсунского полковника, впоследствии Нежинского полкового обозного Федора Кандыбы. Мать — Вера Антоновна Свадковская. По образованию учительница, на украинском языке она обладала удовлетворительно — в ее жилах кроме украинского текла белорусская и греческая кровь. В детстве маленький Олег написал несколько рассказов, преимущественно о жизни птиц и животных. Самое известное из них и стоит внимания — «Рудько: жизнеописание одного петуха». Читать далее


Желтый князь «в. барки — реквием жертвам голодомру часть 2

Голод свирепствовал, Сталин на Пленуме ЦК цинично заявил:" Мы, безусловно, добились того, что материальное положение рабочих i крестьян по — лiпшуеться из года в год. В этом могут сомневаться разве что только ожесточенные враги Советской власти ". Люди в селах ели мышей, крыс, воробьев, траву, мука из костей, кору деревьев. Тысячи крестьян шли в города, пытаясь спастись, но дороги были блокованi i крестьянам хлеба не продавали. Были случаи, когда родители подбрасывали своих детей, просто их бросали, ели лягушек, трупы лошадей i даже люди ели людей. Это был сплошной ужас, за год в Украине умерло от голода в 10 млн человек. I что самое страшное — зарегистрировано 10000 судов над людоедами. Так это те, которые зарегистрированы ... Писатель с диаспоры Василий Барка воспроизвел эту народную трагедию i романе «Желтый князь», создав символический образ Желтого князя — демона зла, который несет с собой руйнацiю i опустошение, сеет муку i смерть. Раздел IV . Мифологические представления и семейные обряды украинском в романе Василия Барки «Желтый князь» Современный социум определяется уровнем развития различных сфер жизнедеятельности человечества и отдельных наций: интеллектуально-научной, политико-административной, технологической, культурной и т. д. . По совершенства и прогрессивности существования государственно-правовой и научной подсистем общества почти не возникает сомнений. Что касается культурологической подсистемы можно обозначить такую черту, как регрессивность, которая предполагает низкий уровень морально-национального сознания представителей отдельных наций, в частности украинской, и нигилизм в отношении достижений собственной культуры. Свидетельством этого может быть упрощение семейной обрядности, незнание национальной песни, других фольклорных жанров, отношение к языку как к языку сельского бытования и т. Д. Читать далее


Барочная традиция использования ониричних элементов в поэзии тараса шевченко

Л. Ушкалова показывает, как поэтика произведений Шевченко соотносится с барочными литературными формами. В частности, ученый утверждает, что устоявшуюся риторическую схему определения экзистенциального выбора «того влечет то, того — то, а вот меня утешает это», на которой основывается философский начало комедии «Сон», поэт впервые встретил в сковородинской псалмах "Всякому городу нрав и права ". Богдана Крыса замечает, что в Симена Климовского в разделе «О правде» предстает ужасная картина «мертвого царства, которая напоминает поздние петербургские места из поэмы» Сон "Тараса Шевченко " (Царь) без правды есть мертв, нед йственний а еще мнится и в живших образом явлений отвн т ла, но внутр сий все трупом согнимий н во в нем душ правды, лежит в гроб ст. л. лей. А еще глава мертвая, мертви вс и уди егда царь мертв, мертви всего царства люди ". Приведенные параллели и другие выделены нами соотнесены употребления образа сна и использования сновидения как художественного средства создания структуры текста дают основания рассматривать продолжение барочной традиции использования образа сна и сновидения в творчестве романтиков, в частности, в и Тараса Шевченко. Читать далее