А. пушкин. ' евгений онегин ' — социально-психологический роман в стихах. онегин как воплощение типа ' лишнего человека ' , противоречивость и

А. Пушкин. «Евгений Онегин» — социально-психологический роман в стихах. Онегин как воплощение типа «лишнего человека», противоречивость его чувств и поступков. Образ автора. Пушкинское переосмысление типа романтика в образе Владимира Ленского. Гармония внутреннего мира и душевная чистота Татьяны Лариной Тема: А. Пушкин. «Евгений Онегин» — социально-психологический роман в стихах. Онегин как воплощение типа «лишнего человека», противоречивость его чувств и поступков. Образ автора. Я рад, что уже после выхода в свет первой главы «Евгения Онегина» сказал Александру Сергеевичу, что это несравненный произведение, и теперь считаю, что Пушкин должен не просто дарование, а гений ". Василий Жуковский Цель: анализ 1 — й главы романа, проследить за разницей между образом автора и его героя; совершенствовать навыки анализа лирико-эпического произведения и исследовательской работы, развивать творческие способности учащихся; воспитывать их вдумчивое отношение к ценностям, что дарит молодость. Оборудование: репродукции иллюстраций М. Костантинова, М. Добужинского, М. Кузьмина, К. Рудакова к «Евгению Онегину». Тип урока: обучающая игра. Содержание работы • Ролевая игра-инсценировка «В литературном кафе» У Вольфа и Беранже «. Динамическая группа» актеров «готовит инсценировку об истории создания» Евгения Онегина ", его композицию и восприятие романа современниками (см. статью О. Куцевол «Урок литературы, который ждут» // Всемирная лит-ра и культура в уч. заведениях Украины. -2000. — №4. — С.39-40). • Комментируемое чтения пролога романа и эпиграфа к нему. — Что пишет автор в предисловии к роману? Кому он адресует свое произведение? — Как он его оценивает? — О человеке рассказывает общий эпиграф «Евгения Онегина»? Как вы оцениваете черты этого человека? Литературоведы выяснили, что эпиграф написано самим поэтом, хотя в ссылке указано, что это отрывок из частного письма на французском языке. Этим автор настраивает читателя на реальность повествования о личности одного человека. В письме представлена ее характеристика, соотносится с образом Евгения Онегина: говорится о его тщеславие, высокомерное отношение к окружающим, что, возможно, объясняется чувством превосходства над другими. И упомянутая превосходство иллюзорна. Есть в этом человеке какая-то особая гордость, что помогает ей самокритично оценивать себя, искренне осуждать свои ошибки, однако вместе с тем и дальше безразлично творить плохие и хорошие поступки. Итак, Пушкин нацеливает читателей на оценку поступков и черт характера Онегина и сравнения собственных впечатлений с авторским отношением к литературному герою. Еще одна функция надтекстовои цитаты — подчеркивание реальности, типичности событий и образа Евгения Онегина. • Реферативное сообщение ученика «Куда ведет цитата?» Ученик, получивший исследовательское задание, выясняет семантику эпиграфа к 1-й главы в первоисточнике цитаты — элегии П. Вяземский «Первый снег», определяет его внутритекстовые связи с содержанием произведения и объясняет семантику и функции в новом контексте. В стихотворении пушкинского современника сказано: По жизни так скользит горячность молодая И жить торопится, и чувствовать спешит ... Приводит к опыту безжалостным уроком И, чувства истощив, на сердце одиноко Нам оставляет след угаснувшей мечты. Но в памяти души живут души утраты ... Итак, эпиграф якобы высказывает некоторые мысли автора о главном герое, который бездумно спешил узнать светскую жизнь, его прелести, однако его ждали потери и измены — горький опыт и разочарование. По мнению М. ГИллельсона, элегия Вяземского способствовала кристаллизации замысла пушкинского романа. • Ролевая игра «Интервью наоборот». Ученик, который выполняет роль Евгения Онегина, задает вопрос, целью которых является выяснение уровня осмысления учащимися текста 1-й главы и умение психологически мотивировать поступки образа-персонажа. — Кто я? Что указывает на то, что я главный герой произведения? — Что вы узнали обо мне из внутреннего монолога в начале главы? — Расскажите о моем детстве, обучения и воспитания. Как вы их оцениваете? — Было что-то общего и отличного между мной и молодежью моего круга? Какой опыт я приобрел в светском обществе? — Как относится ко мне автор, дает однозначную оценку? Найдите и прокомментируйте эпитеты, характеризующие меня. — Почему Пушкин описал лишь один день моей жизни? — Что в моем характере близкое и чужое автору? Как это подчеркнуто эпиграфом главы? — Как я планировал распорядиться своим наследием и что из этого получилось? — Знаете ли вы, что изначально 1 — а глава называлась «Хандра»? Объясните ее название и подберите свой вариант. • Итоговое слово учителя. О Онегина как воплощение типа «лишнего человека», противоречивость его чувств и поступков; образ автора и его отношение к герою своего романа. Цель Пушкина — понять сущность характера своего современника и причины, которые его формируют. Эта задача поэт определил в конце 1-й главы (см. Статью З. В.Кирилюк. Изучение программных произведений А. С.Пушкина в широком литературном контексте // Всемирная лит-ра в среду, учеб. закл. Украина. -1999. — №5. — С.15-19). • Домашняя задачи. Прочитать 2 и 3 главы романа, подумать над вопросом: «Почему Татьяна влюбилась в Евгения Онегина?» Тема: Анализ романа Пушкина «Евгений Онегин». Пушкинское переосмысление типа романтика в образе Владимира Ленского. Гармония внутреннего мира и душевная чистота Татьяны Лариной. Когда, задолго до возникновения кибернетики, Ольга Кобылянская сказала, что поэты моделируют человека. Пушкину в этом отношении принадлежит ведущая роль. Леонид Вышеславский Цель: анализировать второй и третьей главы романа, наблюдать за образами героев, развивать навыки анализа приемов высказывания авторской позиции (эпиграфа, лирических отступлений, портретов образов-персонажей), навыки ведения дискуссии; воспитывать внимание к внутреннему миру других людей, пробудить сопереживания героям произведения. Оборудование: иллюстрации к роману. Тип урока: углубленной работы над произведением. Содержание работы • Комментируемое чтение 2-й главы произведения. — Как характеризуют главного героя его нововведения в помещичьем хозяйстве? Почему это так возмутило соседей-крепостников? — Прочитайте портрет Ленского. Какими художественными средствами он создан? — Что сказано о внутреннем мире этого героя? Какие ценности он говорил? — Почему Онегин решил подружиться с Ленским? Как он относился к поэта-романтика? — Почему в рассказе автора о любви Ленского звучит ирония? Докажите, что это романтическая влюбленность, идеализация, а не настоящее, глубокое чувство. — Прочитайте описание внешности Ольги. Как автор относится к этой героине, почему он сразу же переводит рассказ второго сестру? — Какими художественными средствами создан портрет Татьяны? Какие черты ей присущи? — Какими вы представляете себе сестер Лариных? • Беседа-психологическое исследование по содержанию 3-й главы. — Как вы понимаете эпиграф этой главы, как ироническое замечание, мол, каждой девушке приходит пора влюбиться и нет ничего необычного и в этой банальной истории? — Тогда почему же не влюбилась Ольга? Учитель сообщает, что источник эпиграфа — поэма французского поэта Мальфилатра «Нарцисс, или Остров Венеры», в основе которой известный древнегреческий миф о надменного Нарцисса, который отверг любовь нимфы Эхо и был наказан за это богиней Афродитой: влюбился в собственное отражение в воде и умер от неразделенного чувства, превратившись в цветок. А бедная Эхо стала невидимой — сохранился лишь ее голос. Мальфилатр говорит, что сочувствует девушке, с которой судьба такая немилосердная. — Почему Онегин решил посетить дом Лариных, хотя они ничем не отличались от других соседей-помещиков, которых он открыто презирал? — Прокомментируйте диалог Онегина и Ленского после первого визита в Лариных. Как Евгений характеризует обеих сестер? — Какой резонанс получили посещении среди соседей? Как относилась к этому Татьяна? — Почему она так быстро влюбилась в Онегина? Это любовь с первого взгляда? • Прослушивание грамзаписи отрывке романа «Письмо Татьяны к Онегину». Опережающий задачи: «Подумайте, как характеризует личность и чувства Татьяны ее письмо к Евгению?» • Ролевая игра «Создание киносценария фрагмента романа» Татьяна в ожидании ответа Онегина на письмо ". Учащиеся, получившие такую задачу, используя цитаты из текста, воспроизводят события этого эпизода, психологически мотивирует поведение героев, их мимику, жесты, движения; дают наставления «актерам» для исполнения ролей. • Работа с эпиграфом урока. — Какую модель человека создавал в своем романе Пушкин? Какие черты он хотел в нее видеть? • Домашнее задание. Прочитать 5 и 6 главы романа, подготовиться к диспута на тему «Исповедь или проповедь?», Подумав над вопросами: 1) Как вы оцениваете исповедь Онегина? 2) Какое мнение об этом автора и Татьяны?