Жизнь и творчество виктории гончар. сказка «овощи» (план-конспект)

План-конспект Жизнь и творчество Виктории Гончар. Сказка «Овощи» Тема: Жизнь и творчество Виктории Гончар. Сказка «Овощи». Цель: Заинтересовать учеников лицом и творчеством писательницы-землячки; путем анализа идейно-тематического направления, образов литературной сказки формировать у школьников культуру речи, развивать навыки выразительного чтения, память, внимание, наблюдательность, умение сопоставлять; развивать кругозор; воспитывать любовь к украинскому словесного искусства. Цели: Ученики должны знать: круг проблем, которые должны быть решены при изучении темы: значение понятия «сказка»; содержание сказки «Овощи». Ученики должны уметь: очертить круг проблем, рассматриваемых на уроке; объяснить значение термина «сказка»; выразительно читать и пересказывать сказку «Овощи»; отвечать на вопросы учителя. Тип урока: изучение литературы родного края. Оборудование: портрет Виктории Гончар, карта Украины, дидактический материал Ход урока И. Выяснение эмоциональной готовности учащихся к уроку Ученики графически изображают свое настроение, обмениваются тетрадями и рассказывают о настроении партнера. II . Целеполагание и планирование 1) выбор целей из общего перечня, дополнения собственными целями; 2) коллективное планирование деятельности. III . Обеспечение мотивационной готовности к уроку (на доске карта Украины). Учитель. На доске — карта Украины. Дети, кто из вас хочет показать город, в котором мы живем? Наш Севастополь, как и все другие города, — неотъемлемая часть великой державы, и самое большое богатство которой — ее люди. В нашем родном городе живут и работают многие писателей. Они прославили природу нашего края в стихах, рассказах, больших романах и сказках для детей и взрослых. Севастопольские писатели стоят того, чтобы мы знали о них и гордились их достижениями.
Эвакуатор в Новосибирске

Так сегодня мы познакомимся с жизнью и творчеством писательницы (жительницы Севастополя) Виктории Гончар. IV . Разработка учебного материала 1) Рассказ учителя о жизни и творчестве писательницы Виктория Имануиливна Гончар родился в городе Кривой Рог (показывает на карте ) в 1960 году. До четырех лет ее воспитанием занималась бабушка, потому что родители много работали. Когда девочке исполнилось 10 лет, семья переехала в Красноперекопск (показывает на карте), а это — уже Крым. Среди школьных предметов интересовалась математикой. Семья Виктории была русскоязычной, так украинского языка и литературы она не знала. И в новой школе в девятом классе начала изучать творчество Леси Украинский. Произведения этой писательницы просто очаровали девушку! С тех пор она влюбилась в звучное украинское слово, в богатое литературное наследие украинского народа. Начались попытки писать стихи на разные темы. После окончания школы училась в Киеве. В Севастополь попала после того, как вышла замуж. Поэтому „ отечеств "в Виктории Гончар, как она отметила, три Красноперекопск, Киев, Севастополь (фиксирует на карте). Находясь в разных городах, писала на разные темы, шлифовала свое перо, в творчестве писательницы нашлось место и для стихов, и для рассказов, и для детских сказок. Произведения писательницы мы можем причитать вот в таких книгах — «Севастопольские подснежники», «Севастополь», «Горизонты». Сегодня я предлагаю познакомиться с одной из сказок Виктории Гончар. Уверена, что она вам очень понравится. Поэтому — сказка «Овощи». 2) Актуализация опорных знаний учащихся Учитель. Прежде чем прочитать сказку, вспомним, что «сказка» — один из основных жанров народного творчества, происходит от слова говорить (рассказывать). Это рассказ о необычных, порой фантастические события). Беседа — Какие признаки сказки вы знаете? (Художественный вымысел; физические и духовные качества персонажей всегда преувеличены; сюжеты совершенные, у конечностях добро побеждает зло, поучительное и воспитательное значение). — Какое строение имеет сказка? (Зачин, основная часть, концовка) — Какие разновидности сказок вы знаете? (социально-бытовые; сатирические; фантастические; сказки о животных и растениях). Учитель. После прочтения сказки мы вернемся к этим признакам, поэтому очень внимательно слушайте сказку. Поэтому сказка „ Овощи ". Скажите, а вы любите овощи? А овощ лучший, как вы считаете? Почему? А какое мнение имеет автор сказки? (Учитель воспроизводит текст сказки) 3) Работа с текстом сказки «Овощи» 1. Самостоятельно прочитать текст, подготовиться к выразительному чтению вслух. 2. Прочитать вслух, (работа над выразительностью (темп, интонация)) ссоре овощи на огороде: кто важнее и главнее. Огурцы и помидоры, фасоль и картофель такой шум был, что всех воробьев разогнали. Капуста запихтила: — Что вы орете? Ясно, что важнее меня овоща нет. Вон сколько места я на грядках заняла, и водой меня хозяйка всего поит! Морковь на такие слова даже с земли до половины вылезла: — Ах, ты, толстуха! Посмотри, какая я красавица, а витаминов сколько в себе помещаю! Куда тебе до меня! — По витаминов, — трутилася Лук, — то вы бы все молчали. А уж как меня хозяйка любит! Как резать начинает, плачет от жалости. Понятно же, кто здесь главнее! — Ну, как уже говорить, кто главнее, то это я, — подчеркнула Картофель. — Уже как у меня возятся: и пидгортують и пропалывают, а жуки и личинки руками собирают! — Ой, и уже помолчи: тоже мне овощ! — Закричала Фасоль. Подумаешь, какая ты грязная, ни формы, ни цвета — ужас! А я гладкая, ровная; детишки моими зернышками, как игрушками играют, любуются, девушки ожерелье из них делают! А цветы мои не хуже тех, что на клумбах. А уж как сварить, то по вкусу не хуже тебя. Долго спорили овощи, и, пожалуй, если бы не корни, то и до драки бы дошла ссора. А так только похрипнулы все к вечеру. И тогда Баклажан, как самый умный, сказал: — Хватит ругаться! Сейчас хозяйка придет, будет ужин готовить. Вот и посмотрим, кто из нас главнее: кого она больше любит и к ужину возьмет. Все согласились, тем более, что говорить уже не могли, только покачали головами: дескать, согласны! Пришла хозяйка. Немного картошечки толкнула, лук срезала, морковь выдернула, взяла и фасоль, и перец, и баклажаны ... В одной кастрюле кипит борщ, рядом, в горшке — рагу овощное. Сидят овощи, пихта, развариваются, друг другу в глаза не смотрят, потому что стыдно. Все свои вкусы с кипятком смешали; ароматы — на всю кухню ... Поняли, малыши, в чем сила этой сказки? Как ни ты будь хороший и умный, талантливый и одаренный, а только тогда твои качества людям на пользу, когда приложенные они к общему делу. И делать это дело надо дружно и вместе. А хвастаться и спорить — последнее дело. 3. Конкурс на лучший перевод сказки (2-3 ученика) V . Работа по содержанию сказки 1) Работа в командах Задача: каждая команда определяет тему и главную мысль сказки, после чего один из членов команды пишет определение на доске. Ответы сравниваются и обсуждаются (тема — осуждение хвастливости; главная мысль — качества человека полезные тогда, когда прилагаются к общему делу) 2) Обработка содержания сказки по вопросам: Вопрос: — Что в сказке есть фантастического? (То, что овощи разговаривают как люди) — по поводу чего ссорятся овощи? (По поводу того, кого больше любит хозяйка). — Чем аргументирует каждый овощ любовь хозяйки к себе? Доведите примером из текста. (Капуста: вон сколько места я на грядках заняла, и водой меня хозяйка всего поит; Морковь: я — красавица, а витаминов сколько в себе помещаю; Лук: меня как хозяйка начинает резать, плачет от жалости; Картофель: как у меня возятся : и пидгортують и прополют, а жуки и личинки руками собирают; Фасоль: я вся гладкая, девушки ожерелье из моих зернышек делают). Кто оказался самым умным среди овощей? Почему? Доведите примером из текста. (Баклажан, он остановил ссору). — Чему учит эта сказка? (Нельзя хвастаться, прилагать свои качества в общее дело) Какое строение имеет сказка «Овощи», раскройте ее? (Зачин: поссорились овощи на огороде, кто важнее и главнее; основная часть: каждый овощ объясняет за что именно его любит хозяйка; концовка: победили все вместе) в разновидности принадлежит эта сказка? (Сказка о растениях). 3) Кроссворд Вопросы по горизонтали: 2. Фамилия севастопольской писательницы (Гончар). 3. Какой характер имеет сказка «Овощи»? (Поучительный). 4. Один из овощем, что заставлял огороде (Капуста). 5. Один из основных жанров народного творчества, эпическое, повиствувальний (Сказка). Вопросы по вертикали: 1. Умный овощ в огороде (Баклажан) Давайте вспомним о вопросах в начале урока по главному овоща. Изменилась ваше мнение по поводу определения лучшего овоща после прочтения сказки? V. Рефлексия и оценки 1) «Микрофон» Ученик возвращается в класс и говорит: "На сегодняшнем уроке я понял ... А теперь я хочу услышать мнение ... " 2) Оценка работы всего класса и отдельных учеников. V 1. Домашнее задание: прочитать сказку Виктории Гончар по выбору („ Шляпа «, „ Золотая яйцо», „ Зайчик «, „ Волк крестьянин») и поделиться впечатлениями о прочитанном.