Анализ романа пушкина ' евгений онегин ' . образы природы в произведении. анализ 6,7,8 глав романа. понятие о романе в стихах

Анализ романа Пушкина «Евгений Онегин». Образы природы в произведении. Анализ 6,7,8 глав романа. Понятие о романе в стихах Тема: Анализ романа Пушкина «Евгений Онегин». Образы природы в произведении. Урок смелости. Урок гордости. Урок верности.
https://blog-android.ru/problems/iphone-upal-v-vodu/

Урок судьбы. Урок одиночества. Марина Цветаева Цель: проанализировав 5 и 6 главы, показать обусловленность поведения Онегина и Татьяны их воспитанием, опытом предыдущей жизни; развивать умение анализировать такие способы выражения авторской позиции, как эпиграфы, сны и пейзажи, понимать психологическую мотивацию поведения героев, формировать навыки аргументированной дискуссии; воспитывать у учащихся толерантность и уважение к мнению других. Оборудование: репродукции картин К. Коровина «Зимой», П. Крижицького «Зима» и «Зимний пейзаж», М. Пимоненко «Святочные гадания», В. Сурикова "Взятие зимнего городка "; Грамзапись фортепианного цикла Чайковского «Времена года»; книга Н. Г.Долининои «Прочитайте» Онегина "вместе; Печорин и его время: Эссе. -М., 1985. Тип урока: диспут. Содержание работы • Литературный диспут «Исповедь или проповедь?» Учитель направляет обсуждение эпизода «Разговор Онегина и Татьяны в саду» такими вопросами: — Сохранились в душе Онегина высокие чувства? — Почему Евгений решился на «признание нелицемерной, исповедь»? — Можно назвать его поступок благородным? — Как оценивает это признание автор, как исповедь или проповедь? Обратите внимание на эпиграф к этой главе. — Как отреагировала Татьяна на слова Онегина? — Почему после рассказа о страданиях Татьяны автор рассказывает о «счастливой любви» Ленского и Ольги? Это любовь? В ходе дискуссии учащиеся выясняют, что эпиграф 4-й главы дает ключ к пониманию описанных в ней событий: слова французского аристократа Неккера «Мораль в природе вещей» имеют двойное значение. Во-первых, утверждают мнение, что в своих поступках человек должен руководствоваться не личной выгодой, хитростью или обманом, а только законами морали. Пушкину очень важно, что эти слова принадлежат знатной лице, хорошо знала лицемерие светской жизни. Во-вторых, слово «мораль», что имеет два значения: а) нравственность, б) учение, проповедь нравственности; вспомните в 1-й главе — «В морали был не очень строгий»), по мнению Ю. Лотмана, порождает возможность двозначости, при которой нравственность, управляющая миром, путается с наставлением, которое читает в саду молодой героини Онегин. Автор с помощью эпиграфа оценивает исповедь Евгения как поучения, что выразительнее его бездушными словами: «Учитесь владел собой». Они не только больно ранят Татьяну, но и унижают его искренность и доверчивы. В дискуссии можно использовать отрывки из книги М. Цветаевой «Мой Пушкин» (М., 1981), например: "...Многое предопределила во мне «Евгений Онегин». Если я потом всю жизнь, по сей день последний всегда первая писала, первая протягивала руку, не страшась суда — то только потому, что на заре моих дней Лежащая Татьяна в книге при свече, с растрепанной косой, это на моих глазах сделала. И если я потом, когда уходили (всегда уходили) не только не протягивала вслед рук, а головы НЕ оборачивала, то только потому, что тогда, в саду, Татьяна застыл статуей ". Можно сделать вывод, что Онегин дал Татьяне урок, но, по словам М. Цветаевой, и Татьяна дала нам всем урок смелости, гордости, верности, судьбе и одиночества. Многие девушки следующих поколений и в XIX, и в XX веках сверяли свои чувства, мысли и поступки с ударами сердца пушкинской героини. • Комментируемое чтение 5-й главы. — Почему в качестве эпиграфа к главе автор берет цитату из баллады Жуковского «Светлана»? Что общего у этих двух героинь? — Какую роль в произведении играют описания зимы и святочных гаданий? Как они подчеркивают образ Татьяны, ее близость к народу? — Почему героини приснился странный сон? Почему Татьяна смогла предусмотреть бессмысленную ссору Онегина и Ленского? — Какими предстают на именинах гости Лариных? — Как разворачивались события на именинах Ольги? Как вы оцениваете ухаживания Онегина к Ольге, а также реакцию Ленского? • Сравнение произведений разных видов искусства — отрывков романа и репродукций картин К. Коровина «Зимой», П. Крижицького «Зима» и «Зимний пейзаж», М. Пимоненко «Святочные гадания», В. Сурикова "Взятие зимнего городка ". Целесообразно также использовать Грамзапись отрывке из фортепианного цикла Чайковского «Времена года», чтобы проиллюстрировать решение темы зимы известным композитором. • Домашняя работа. Прочитать 6, 7, 8 главы романа. Тема: Анализ 6,7,8 глав романа. Понятие о романе в стихах. И было сердцу ничего не надо, Когда пила я этот жгучий зной ... "Онегина » воздушная громада, Как облако стояла надо мной. Анна Ахматова Цель: проследить за психологической характеристикой, которую дает автор героям, выяснить причины их личной драмы, раскрыть особенности социально психологического романа в стихах; развивать умение давать характеристику образа-персонажа; помочь ученикам осмыслить общечеловеческие проблемы, поднятые образовании. Оборудование: Грамзапись арии Ленского из оперы Чайковского «Евгений Онегин». Тип урока: углубленной работы над произведением. Содержание работы • Комментируемое чтение 6-й главы. — Какую функцию выполняет эпиграф к 6-й главы? Как он помогает выразить авторскую оценку образа Онегина? — Почему Онегин не отказался от дуэли? Какими мотивами он руководствовался? — Сравните чувства и поведение Евгения перед поединком, во время и после него? • Прослушивание грамзаписи арии Ленского из оперы Чайковского «Евгений Онегин». Опережающий задачи: «Сравните музыкальное решение образа Ленского и образ пушкинского героя». • Беседа. — Не парадоксально ли, что весна, пора любви, навевает автору грусть? — Что мы узнаем о дальнейшей судьбе Ольги, Татьяны, Онегина? — Почему младшая сестра так быстро забыла своего жениха, а старшая — нет, «об Онегине далеком ей сердце громче говорит»? — Что помогло Татьяне понять личность Онегина? — С какими чувствами провинциальная барышня ехала в Москву? — Почему Пушкин говорит, что Онегин, который после трехлетней отсутствия вновь появился в светском обществе, «Туманный, молчаливый, Для всех он кажется чужим»? — Какое мнение о нем имеет представитель этого общества? Как автор разоблачает лживую мораль аристократов? — Что изменилось в жизни и характере Татьяны? Как к ней относятся в высшем свете? — Почему Онегин теперь влюбился в Татьяну? Или искреннее это чувство? — Почему Татьяна не оказывает шаг навстречу Онегину, хотя продолжает его любить? — На кого из героев проецируются слова «А счастье было ...»? Кто потерял свое счастье? — Почему автор оставляет своего героя на распутье? • Итоговое слово учителя. Об особенностях романа в стихах, «онегинские строфу». • Домашнее задание. Подготовиться к написанию произведения по изученной темой. Тема: Сочинение по роману Пушкина «Евгений Онегин». Учитесь Пушкина читать. Не просто пробег глазами Как часто делаем мы с вами, А видеть, слышать, встречи ждать. Учитесь Пушкина читать, И он вам обрести поможет Мечты, Которые, быть может, Уже успели потерять. Учитесь Пушкина читать Без торопливосты и лени, И связь времен и поколений Вас не устанет удивлять. Цель: обобщения изученного материала; совершенствование навыков письменной связной речи; воспитание у учащихся внимания к художественному слову, сокровищ мировой культуры. Тип урока: развития связной речи. Содержание работы Ориентировочная тематика творческих работ: • Любовь и дружба в поэзии Пушкина. • «Глаголом прожигает сердца!» (А. Пушкин о назначении поэта и поэзии). • Мои любимые страницы романа Пушкина «Евгений Онегин». «Татьяна — милый идеал». • Почему Онегина назван «лишним человеком»? • Мои размышления над судьбой Татьяны Лариной. • Мое мнение о Евгения Онегина. • Две встречи Онегина и Татьяны. • Учитесь Пушкина читать ... • Домашнее задание. Прочитать поэзии М. Лермонтова «И скучно, и грустно ...», «На дорогу иду я в одиночестве»; групповое исследовательское задание — подготовиться к семинару-исследование «Пушкин и Лермонтов — герои разного времени».